Мониторинг качества последипломного образования

Приоритетное место в национальной системе непрерывного образования занимает последипломное образование, обеспечивающее профессиональную компетентность граждан, углубление, расширение и обновление профессиональных знаний, умений и навыков. Образовательные программы, стратегия работы системы последипломного педагогического образования, образование высшее, область образования заключается в том, что учебные заведения этой системы работают не столько на функционирование системы образования, сколько на ее развитие. Это предусматривает изменение ретрансляционных заданий на исследовательские, на выявление образовательных потребностей, изучение специфики образовательных процессов в системе образования, сопровождения реформирования общего среднего образования.

Процесс управления в учреждении последипломного педагогического образования является неотъемлемой составляющей управления социальными системами.

Каждая социальная система состоит из двух самостоятельных, но взаимосвязанных подсистем - управляемой (объект управления) и управляющей (субъект управления). К управляемой подсистемы относятся элементы, которые обеспечивают процесс создания материальных и духовных благ, к управляющей - элементы, область образования, обеспечивающие процесс управления как целенаправленное воздействие на коллектив людей, задействованных в управляемой подсистеме. Чем больше социальная система является развитой, тем более совершенным в ней есть механизм обратной связи.

Образовательные программы, процесс управления в социальных системах это определение целенаправленного воздействия на управляемую систему для ее благоустройства. Для обеспечения целенаправленности, согласованности функционирования и развития управляемой подсистемы.

Успешность управленческой деятельности в определенной степени зависит от соблюдения системного принципа обратной связи информационных потоков, сущность которого заключается в связи между полученным эффектом и управленческим воздействием.

На сегодня механизмом своевременного обратной связи в условиях адаптивного управления в социально-педагогических системах, в частности в учреждении последипломного педагогического образования является мониторинг.

Под мониторингом в учреждении последипломного педагогического образования мы понимаем информационную систему, которая постоянно меняется благодаря непрерывности отслеживания определенного объекта по выделенным параметрам, факторами и критериями управления с целью принятия оперативного управленческого решения по прогнозированию дальнейшего его развития.

Объектами мониторинга является любой процесс в социально-педагогических системах. Объектами мониторинга эффективности и качества последипломного педагогического образования выступают направления основной деятельности институтов последипломного образования.

Направлениям основной деятельности института последипломного педагогического образования выступают:

- Образовательные программы;

- Качество информационно-аналитического обеспечения;

- Качество учебного процесса;

- Образование высшее;

- Эффективность научно-методического сопровождения;

- Результативность научно-исследовательской работы

Указанные направления являются объектами мониторинга эффективности и качества последипломного педагогического образования.