Образование как капитал
Качество образования специалиста и профессиональный уровень в определенной степени зависит от его умений самостоятельно работать и самоорганизовываться, подразумевает эффективное управление своей деятельностью. Важными аспектами науки считаются такие умения, которые сосредоточены на обучении, умении самостоятельно получать необходимую информацию, выделять проблемы и находить способ их рационального и оперативного решения, критически рассматривать и проводить анализ полученных знаний и применять их для решения всех новых задач. Овладев этими умениями, возникает необходимость расширения и совершенствования умственного, интеллектуального потенциала человека на основе овладения информацией и превращением ее в знания. Таким образом, стратегическими направлениями развития образовательной системы в современном обществе можно считать как нравственное, так и интеллектуальное развитие человека на основе привлечения в разнообразную, а главное - самостоятельную деятельность в различных сферах знания, с применением новейших технологий по адаптации человека к новой информационной среде.
В связи с этим особая роль должна отводиться системе образования. Инвестиции в образование нужно рассматривать как инвестиции в человеческий капитал. Образование должно занимать приоритетные позиции в структуре расходов компании, отвечать требованиям современного развития общества и готовить для него специалистов. Такой специалист должен обладать не только компетенциями для выполнения операций одновременно в нескольких специальностях, но и навыками анализа, прогнозирования, обсуждением проблем в группах, финансового учета и управления деятельностью автономной группы в различных условиях работы. Объективным требованием к работникам является наличие навыков профессиональной и социально-психологической адаптации в быстро изменяющемся мире. Быстрый прогресс новых знаний и старения уже имеющихся знаний - основа для развития непрерывного образования.
Следовательно, знание определяются ключевым фактором конкурентоспособности любой организации и составляют основу ее человеческого капитала. Как известно, капитал - это все, что может приносить прибыль предприятию. Превращение знания в капитал означает, что владение им позволяет иметь регулярный доход от его использования всеми субъектами (индивидами, организациями) - носителями знания. Человеческий капитал является составной интеллектуального капитала. Анализируя проблемы интеллектуального капитала, часто приходится иметь дело с нематериальными активами. Интеллектуальный капитал организации - это все знания, важные для организации, является собственностью тех, кто работает, или возникают из производственных процессов, систем, организационной культуры. Интеллектуальный капитал включает знания и навыки определенных людей, нормы и системы ценностей, базы данных, методологии, программное обеспечение, производственный опыт, лицензии, бренды, торговые секреты и т.д. Интеллектуальный капитал имеет три составляющие: человеческий капитал, социальный капитал и организационный или социальный капитал. Многие ученые считают, что человеческий капитал является значительным в организации. Человеческие активы - это (в первую очередь) знания и навыки сотрудников. Интеллектуальные ресурсы личности - это сформированные в процессе формального образования и неформального обучения знания и ключевые компетенции, повышающие социальную адаптацию, профессиональную мобильность индивида в мире, стремительно меняется.
К человеческому капиталу относится совокупность знаний, практических навыков и способностей персонала предприятия, используемых в процессе выполнения его текущих знаний, включая такие составляющие как моральные ценности, и философия предприятия, культура труда и общее отношение к делу. На формирование, развитие и состояние человеческого капитала влияют факторы, обусловливающие его количественный и качественный состав. Образование входит в социальный фактор. Необходимо отметить, что образование и профессиональная подготовка являются фундаментом человеческого развития, основой формирования интеллектуального, духовного и производственного потенциала общества, выступают гарантом индивидуального развития. В контексте образовательного фактора необходимо выделить влияние формального и непрерывного образования на состояние и развитие человеческого капитала.
