Подбираем кадры учебных заведений
Опыт убеждает, что образование будет результативным, если уровень руководителей учебных заведений будет отвечать требованиям времени. Управленческая деятельность в школе становится более сложной вследствие значительного падения престижа среднего и высшего образования, педагогического труда, растущего оттока компетентных кадров, дефицита в школах, внешкольных и дошкольных учреждениях неординарных личностей, настоящих лидеров, авторитетов.
Создание принципиально новой системы образования предусматривает модернизування содержания и методов подготовки и повышения квалификации руководящих кадров. Руководитель учебно-воспитательного заведения сегодня - это специалист, осуществляющий организационно-управленческую, учебно-воспитательную, исследовательскую и консультативно-методическую деятельность по управлению персоналом. В системе повышения квалификации руководящих кадров учебно-воспитательных учреждений района приоритетными признаны таки аспекта: научно-теоретическая вооруженность руководителя в вопросах современных достижений науки управления, педагогики, психологии; ориентация в новейших формах организации учебно-воспитательного процесса, урока как составной психолого-педагогической системы; правовое обеспечение управления заведениями образования, демократизация области образования и всех ее составляющих подобное.
Реализация модернизированного содержания подготовки руководителей школы к работе в современных условиях предполагает разнообразие форм и методов повышения их квалификации.
Одно из важнейших направлений реализации кадровой политики районного отдела образования - планомерная работа с руководящими кадрами, обучение их передовым методам и формам работы, повышение профессионализма и уровня правовой культуры.
Руководитель каждого педагогического коллектива формирует свою управленческую деятельность, опираясь на общие объективные основы управления, в частности: научное, творческое осмысление целей и задач управления; глубокое знание проблемы современного учебно-воспитательного учреждения; перспектив его развития; знание условий деятельности и творческого потенциала коллектива.
В условиях коренных политических и социально-экономических преобразований, реформирование всех отраслей хозяйства, перехода его к рыночным отношениям, совершенствованию системы хозяйствования и управления им на основе внедрения приоритетных идей, механизмов и технологий важное значение для формирования стиля управления, в частности учебным заведением, приобретает компетентность его руководителя, а именно:
• знание и признание политического курса государственную области образования;
• осознание различий цели образования и воспитания на современной стадии развития общества;
• знание приоритетных направлений реформирования системы образования и деятельности учебно-воспитательных учреждений;
• ознакомление с профессиональными педагогическими идеями и путями их реализации;
• осведомленность в деле использования новейших отечественных и зарубежных технологий обучения и воспитания учащихся;
• Работа с директивными и нормативными документами об образовании и учебно-воспитательные учреждения.
