Главная задача переподготовки кадров
Главной задачей системы переподготовки руководящих кадров средних общеобразовательных учреждений на курсах в институте последипломного педагогического образования является максимальное содействие осуществлению реформирования ее, обусловлено необходимостью социально-экономического и научно-технического прогресса. Эффективность решения этой задачи требует обеспечения высокой производительности процесса обучения руководителя учреждения образования в системе повышения квалификации, в значительной мере предопределяет необходимость совершенствования форм и организационной структуры обучения слушателей. Именно поэтому в учебно-тематическом плане курсовой переподготовки функциональной составляющей отведено 48,6 процента всего учебного времени:
Управленческая компетенция директора школы предусматривает: знание теории управления школой как открытой сложной социально-педагогической системой; законов, закономерностей, научных подходов и принципов управления школой, путей их реализации; знание содержания управления школой, т.е. классических и модернизированных функций управления; осведомленность в вопросах отечественных и зарубежных технологий управления педагогическими системами; владение методами, средствами и механизмами управления школой; обеспечения комфортных условий жизнедеятельности педагогического и ученического коллективов; формирование положительного авторитета и имиджа образовательного учреждения в социуме; материально-техническое обеспечение, эффективного функционирования школы. Решение любой проблемы, которая возникает в деятельности директора школы, требует соответствующей психологической компетенции. Руководитель учебного заведения должен осознать, что главной целью работы педагогического коллектива является личность, интеллектуально, морально развитая, духовно богатая, с человеческими и национально-культурными ценностями. Это требует перестройки психологии мышления директора, учителей, всех участников педагогического процесса, налаживания субъектно-субъектных отношений в процессе обучения, создание в школе социально-психологических условий для реализации, идей гуманистической психологии о самореализации, самоактуальности каждой личности. Знание психологии личности, закономерностей ее развития позволяют руководителю научно обоснованно сформулировать конкретные задачи в годовом плане, управленческих решениях.
Эти вопросы рассматриваются функциональной и отраслевой составляющих учебного плана курсовой переподготовки.
Общая же составляющая предусматривает освещение вопросов философии образования, социологии, политологии, экономических и правовых вопросов, безопасности жизнедеятельности.
Для человека, который сделал свой выбор в пользу руководителя учебного заведения важнее наличие управленческих способностей, желания систематически и настойчиво развивать и обобщать их. Поэтому система управления кадрами должна предусмотреть комплекс целей, задач, основных направлений деятельности, а также форм и методов управления, направленных на систематическое повышение профессиональной компетентности и общекультурного уровня руководящих кадров общеобразовательных средних заведений.
